Παιχνιδοποιημένες δραστηριότητες στην Ενιαία Εκμάθηση Περιεχομένου και Γλώσσας

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Δ’ Τάξη ενίσχυσαν τις γνώσεις τους αναφορικά με τα στοιχεία και τις αλληλεπιδράσεις στα οικοσυστήματα, συμμετέχοντας σε παιχνιδοποιημένες δραστηριότητες στο πλαίσιο του καινοτόμου προγράμματος «’Modular CLIL’ στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση», των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και του Δικτύου «Μαθαίνω για τα οικοσυστήματα και τα δάση».

Οι δραστηριότητες, οι οποίες ενσωματώνουν τα μαθησιακά αποτελέσματα του Σχεδίου Διαπίστευσης Erasmus+ 2023-1-EL01-KA120-SCH-000190187, αναπτύχθηκαν με κεντρικό στόχο την μείωση των εμποδίων μάθησης και την ισότιμη συμμετοχή όλων των μαθητών και των μαθητριών, περιλαμβάνοντας μηχανισμούς που διέπουν τα παιχνίδια όπως ο σχεδιασμός αποστολών και σεναρίων, η ύπαρξη επιπέδων δυσκολίας, η συνεργασία και η κατάταξη σε πίνακα.

Πιο συγκεκριμένα, τα παιδιά συμμετείχαν σε ψηφιακά παιχνίδια αντιστοίχισης και κατηγοριοποίησης σχετικά με τα οικοσυστήματα, τα οποία παρείχαν επιβράβευση για τις σωστές απαντήσεις, κοινοποίηση του σκορ και δυνατότητα σύγκρισης με άλλους παίχτες σε πίνακες κατάταξης.

Επιπλέον, έγινε εκτεταμένη χρήση εκπαιδευτικών ιστοριών και σεναρίων, τα οποία παρείχαν το πλαίσιο για τη διερεύνηση των σχέσεων μεταξύ έμβιων και άβιων στοιχείων στα οικοσυστήματα.

Κατά την υλοποίηση των σχετικών δραστηριοτήτων, τα παιδιά πήραν μέρος σε ομαδικές αποστολές, ανέλαβαν διάφορους ρόλους, όπως του δασολόγου ερευνητή ή των επιμέρους στοιχείων του οικοσυστήματος, εκφράστηκαν ψυχοκινητικά και δημιουργικά, χρησιμοποίησαν πληθώρα εργαλείων όπως προσομοιωτές και εργαλεία παρατήρησης και μέτρησης, και κέρδισαν διακρίσεις.

Τέλος, τα παιδιά δημιούργησαν τα δικά τους ψηφιακά παιχνίδια με την εφαρμογή Scratch, αναλαμβάνοντας τα ίδια τον ρόλο του προγραμματιστή παιχνιδιών και σχεδιάζοντας σενάρια εξαφάνισης ενός στοιχείου από το οικοσύστημα. Τα παιχνίδια που δημιούργησαν αποτελούν στην ουσία μια διαδραστική ψηφιακή ιστορία, δίνοντας στους χρήστες δυνατότητα επιλογής του τρόπου εξέλιξης του σεναρίου και παρέχοντας επεξηγήσεις για τις συνέπειες στο οικοσύστημα.

Η εφαρμογή της παιχνιδοποίησης ενίσχυσε τα κίνητρα για ενεργή εμπλοκή στις δραστηριότητες, μείωσε το άγχος και δημιούργησε ευκαιρίες για αυθεντική και επαναλαμβανόμενη χρήση της ξένης γλώσσας.

Οι παιχνιδοποιημένες δραστηριότητες ενίσχυσαν την ολόπλευρη ανάπτυξή των παιδιών, καλλιεργώντας κοινωνικές και γνωστικές δεξιότητες και δεξιότητες μάθησης, όπως την επιμονή, την ευελιξία, τον αναστοχασμό και την αυτοαξιολόγηση.

Συνεργαζόμενοι εκπαιδευτικοί: Μυρτώ Νεράντζη, Μαρία Παρασκευά, Κωνσταντίνος Δελησταύρου και Ναυσικά Κατσικαβέλη